绽放德育之花

摘 要：百年大计，教育为本;教育大计，德育为先。笔者作为一名初中教师，担负着教育的责任，因此，此番将德育与生活以及学科之间进行渗透，旨在实现“德育普及”和德育发展，并希望为此献出一份微薄力量。
关键词：初中生 德育教育 渗透
初中教育正处于教学的关键期和转折期，对于青少年而言更是逐步走向成熟的重要时期，这一阶段的教育往往影响到其今后的人生，因此，就个体发展而言，道德水平关乎于个体的未来价值和人生定 位，而道德培养并不是朝夕之间的事情，需要经历漫长的洗礼和教育，甚至体现在生活中的细枝末节，由于初中生正处于发展的重要阶段，因此对其进行德育教育显得尤为重要。鉴于此，笔者为了更好地实现德育教育的发展和壮大，将其融入学科之中，将德育渗透到每一角落，实现终发展目标。
一、声乐育人，中学音乐中渗透德育教育
随着社会的进步和发展，国家及社会对青少年的德育问题逐渐重视起来，青少年的德育水平直接影响到民族的发展，然而，德育教育若是仅仅依赖于思想品德课来实现，则无法实现进步，因此，要将德育与其他学科进行适当的融合。利用音乐教学灵活生动的特性进行德育渗透，将枯燥的道德说教变成道德的洗礼，将教学变成艺术，符合社会发展的趋势，更体现了“创新”思想和“以生为本”的教学理论。教师要充分利用音乐课本中的资源，对学生进行恰当的思想品德教育，将产生事半功倍的效果。
例如在学习《义勇军进行曲》时，教师让首先要做好充分的教学准备，了解歌曲的创作背景和人物的生平经历等，在课堂中为学生进行讲述，让学生理解歌曲中的深层含义和深厚的情感底蕴。接下来为学生播放音乐，让学生在享受音乐的同时接受爱国教育，产生强烈的爱国情怀以及对革命先烈的感恩和崇敬之心。再如《黄河大合唱》，在大屏幕中播放黄河的波澜壮阔之景，或者播放相关的合唱视频，教师在对歌曲的创作背景进行描述时，要注意情绪的渲染……在学生学习演唱时，教师可配以有力的手势进行指挥，使整个课堂处于爱国抗争的情绪之中，紧接着，对歌曲进行逐字逐句的赏析，并趁机渗透德育知识。
二、文化育人，中学语文中渗透德育教育
“德育”是学校教育中的主线，可以贯穿到任何学科的教学始终。语文教学更是德育渗透的佳途径，初中生的思想品质和人生、价值观都处于形成阶段和塑造阶段，因此，对学生进行德育教育是学校和教师应尽的义务和责任。语文是集综合性和人文性于一体的一门学科，是人们相互交流思想的工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
例如，在教学《论语十二章》一文时，我先让学生自己通读全文，了解大意。然后范读课文，让学生把握字音和朗读节奏。接着进行多种形式的朗读，以便让学生充分接触文本，理解文章的内容。由于用心朗读了，学生读完后又看了书上的注释，就已经理解了文章的内容。文中学习方法、学习态度尤其是为人处世之道，很快就进驻了学生的心中。其中，“人不知而不愠，不亦君子乎？“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”“不义而富且贵，于我如浮云”等强调“忠”“义”的句子深受学生喜爱，教师趁此机会为学生讲述古代“忠”与“义”的典故，结合现代发生的一些事情进行对比，加深学生的印象。
三、真理育人，中学生活中渗透德育教育
德育是提高个体道德修养的佳途径，是我国精神文明建设中不可或缺的因素，德育的灵感来自生活，生活为德育提供素材和理论依据。因此，将德育渗透进生活中，是新时代学校德育工作的一项重要举措，更是教学模式上的一大创新和进步，生活化的德育模式正在逐渐萌芽。因此，如何有效地使理论的道德教育回归到学生的现实生活中去，实现德育教育的生活化，加速“德育”教育的发展和进步。实现人与人的和谐发展，是当今社会所面临的一大难题。
例如，教师带领学生走出课堂，参加社会实践活动，比如社區服务、孤儿院义工、敬老院小助手等等，让学生通过亲身的体验，感受不同的德育教育，与“德育”零距离接触，将书本中冰冷、毫无生气的字符变成生动的体验和感受。另外也可以组织学生去电影院观看点电影，通过直观的声像资料，直击学生的内心;此外还可以通过家长的合作一起完成德育教育，比如布置一些家长、学生一起完成的家庭作业，让学生和家长一起制作市场调研，如“流浪狗题材”“孤儿院题材”“社会人均素质题材”等，这些只是一个大方向，家长和学生可以选出其中喜欢的一项进行调研，以家人朋友作为调研对象，调研结束后，学生要根据调研结果写一篇总结与感想，以及个人建议，培养学生的社会责任感。
综上所述，在新课改的影响下，教育部门对德育的渗透工作日益关注，为此，教师要深刻认识到德育的重要性，结合创新思想，将德育渗透进生活和学习的每个角落中。笔者在本文中将德育与音乐教学、语文教学和生活进行结合，在一定程度上得到了较为理想的成效，在今后的教学中，将会继续发扬创新精神，贯彻“德育”教育，为德育事业的发展和进步尽一份力。
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